現(xiàn)代社會(huì)隨著三維仿真動(dòng)畫(huà)制作技術(shù)的不斷發(fā)展，它在醫(yī)療領(lǐng)域中也得到廣泛的應(yīng)用，主要有多媒體手術(shù)展示動(dòng)畫(huà)，病理展示動(dòng)畫(huà)，醫(yī)學(xué)測(cè)試展示動(dòng)畫(huà)，醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)演示動(dòng)畫(huà)等等。仿真動(dòng)畫(huà)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用成就了另外一種獨(dú)立的醫(yī)學(xué)仿真動(dòng)動(dòng)畫(huà)的形成。

仿真動(dòng)畫(huà)的制作在醫(yī)療教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用通常會(huì)被人們稱(chēng)之為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的三維仿真動(dòng)畫(huà)。它的原理主要是能夠運(yùn)用電腦技術(shù)來(lái)模仿和指引學(xué)生們來(lái)學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)手術(shù)操作過(guò)程中所涉及到的很多過(guò)程。在操作時(shí)間范圍上包含了手術(shù)前、手術(shù)中、手術(shù)后三方面；通過(guò)仿真動(dòng)畫(huà)來(lái)體現(xiàn)醫(yī)療教育、手術(shù)的計(jì)劃、手術(shù)的演練、手術(shù)操作中的技術(shù)的培訓(xùn)、術(shù)后的康復(fù)介紹等仿真效果的應(yīng)用。

其實(shí)醫(yī)學(xué)仿真動(dòng)畫(huà)在醫(yī)療學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)是十分的有前途的，尤其是在各大醫(yī)療學(xué)院、醫(yī)學(xué)電室等等。大多數(shù)學(xué)生在通過(guò)需要學(xué)習(xí)的手術(shù)之前，能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)醫(yī)學(xué)仿真動(dòng)畫(huà)來(lái)整體的了解手術(shù)中的各個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的教學(xué)結(jié)果相比較，要比閱讀書(shū)本文字描述的方法要深刻很多。

在這種形式下，課堂的學(xué)習(xí)不會(huì)在很有局限的教室內(nèi)，學(xué)習(xí)活動(dòng)的條件和時(shí)間得到了非常大的開(kāi)拓。通過(guò)醫(yī)學(xué)仿真動(dòng)畫(huà)對(duì)模擬課堂的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)員們提供了能夠移動(dòng)的電教室，因而改變了教師和學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系，能夠更好的加深學(xué)生對(duì)所學(xué)醫(yī)療知識(shí)內(nèi)容的全部認(rèn)知和了解。

通過(guò)模擬的醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)技術(shù)建立的人體構(gòu)造的圖形，能夠使學(xué)員通過(guò)人機(jī)互換因而對(duì)人體圖形進(jìn)行觀看，在圖形的內(nèi)部讓學(xué)員能夠很直觀快速的學(xué)習(xí)人體解剖構(gòu)造。不僅使得學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，而且還能將抽象的畫(huà)面具體化、形象化，給學(xué)員能夠留下最深的記憶，也給教師提供了便利，并且很大的提高了醫(yī)療教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能夠?yàn)榻處?、學(xué)員提供一個(gè)沒(méi)有危險(xiǎn)并且成本非常低的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)方式，并且可以與真實(shí)的世界進(jìn)行交互，能夠展示整體空間的三維立體性，將圖片較完美的體現(xiàn)在學(xué)員們眼前。