醫(yī)學(xué)是一個(gè)古老而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，醫(yī)學(xué)各分支學(xué)科中又普遍存在抽象性和微觀性等特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)一步溝通和了解存在著很大的困難。而三維動(dòng)畫(huà)則以其真實(shí)性、準(zhǔn)確性、直觀性等特點(diǎn)，能給人以身臨其境的感覺(jué)，正好解決了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中對(duì)溝通和交流的困難，這也使得醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)的發(fā)展成為了歷史的必然。

醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)：

造型的不規(guī)則性。由于人體任何器官都不是規(guī)則集合體，因此，醫(yī)學(xué)仿真動(dòng)畫(huà)的造型也是極不規(guī)則的。

質(zhì)感的逼真性。醫(yī)學(xué)仿真動(dòng)畫(huà)的材質(zhì)比一般的動(dòng)畫(huà)更要求質(zhì)感的逼真性。若構(gòu)造的細(xì)胞材質(zhì)看上去像是塑料質(zhì)地，感覺(jué)上就會(huì)很假，必然影響內(nèi)容的權(quán)威性和可信度。

色彩使用的規(guī)定性。醫(yī)學(xué)仿真動(dòng)畫(huà)在色彩使用上有一定的規(guī)定性，比如動(dòng)脈用紅色、靜脈用藍(lán)色、神經(jīng)用黃色、淋巴用綠色等。這些規(guī)定性潛移默化為醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)制作者所必須遵守的規(guī)則，從而使醫(yī)學(xué)仿真動(dòng)畫(huà)制作更加地條理和系統(tǒng)。

運(yùn)動(dòng)形式的假定性。醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)中的運(yùn)動(dòng)形式主要包括兩種。一種是真實(shí)存在的運(yùn)動(dòng)，一種是動(dòng)畫(huà)師根據(jù)科學(xué)原理和理論假定出來(lái)的運(yùn)動(dòng)，如腎小球和肺泡的運(yùn)行機(jī)理等。

醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)的類(lèi)型：

展示型醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)。展示型動(dòng)畫(huà)師用于展示主體結(jié)構(gòu)的，例如病毒的結(jié)構(gòu)、人工心肺機(jī)的構(gòu)造等。它們的共同要求是把主體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解，呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前。

闡述型醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)。闡述型醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)是指通過(guò)動(dòng)畫(huà)中的畫(huà)面、解說(shuō)、字幕等形式闡述機(jī)制、解釋本質(zhì)、總結(jié)規(guī)律的。

過(guò)程型醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)。是指展示事物的發(fā)生、發(fā)展到運(yùn)動(dòng)過(guò)程，并不進(jìn)行深層次的描述。如動(dòng)畫(huà)“胃的蠕動(dòng)過(guò)程”、“導(dǎo)尿術(shù)的操作過(guò)程”度屬于過(guò)程型動(dòng)畫(huà)。

醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)的作用：

借助電腦仿真技術(shù)，還原事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，有些原理非常的抽象、復(fù)雜，難以用實(shí)物來(lái)表現(xiàn)，有的表現(xiàn)主體既看不著也摸不著，攝像機(jī)也無(wú)法捕捉到。而醫(yī)學(xué)仿真動(dòng)畫(huà)便能很好的彌補(bǔ)這些不足，通過(guò)電腦技術(shù)手段將抽象的內(nèi)容形象化和具象化，從而呈現(xiàn)事物現(xiàn)象的本質(zhì)特征。

視聽(tīng)覺(jué)雙通道進(jìn)行信息的傳遞。醫(yī)學(xué)仿真動(dòng)畫(huà)是借助圖像、聲音、文字的那個(gè)多種媒介形式來(lái)傳遞信息的，具有傳統(tǒng)口頭傳遞和單純文字傳遞所不具有的優(yōu)勢(shì)。往往伴隨解說(shuō)、音樂(lè)和音響來(lái)強(qiáng)化信息的傳遞效果，從而達(dá)到事半功倍的效果。

通過(guò)虛擬技術(shù)，克服時(shí)空局限性。三維醫(yī)學(xué)動(dòng)畫(huà)可以再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)具有情緒色彩的、具體生動(dòng)的形象或場(chǎng)景，可使學(xué)習(xí)者受到感染和教育，在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。不僅可以使教學(xué)形式生動(dòng)、形象，而且還可以多角度、多層面演示靜態(tài)圖像和現(xiàn)場(chǎng)視頻無(wú)法表達(dá)的過(guò)程。